"Výskyt rizikových jevů byl častý a výsledek šetření potvrdil hypotézu o nárůstu agrese dětí vůči učitelkám," uvádí zpráva inspektorů. ČŠI proto doporučuje školám věnovat této oblasti vyšší pozornost. Inspektoři zařadili výzkum negativního chování dětí do loňského šetření vůbec poprvé proto, že od ředitelů a učitelů škol měli náznaky, že k podobným nežádoucím jevům dochází, řekl mluvčí inspekce Libor Vacek.

Inspekce za minulý školní rok zjistila 515 případů negativního chování dětí ve 421 sledovaných školkách. Ve školském rejstříku bylo za uvedené období registrováno celkem 4880 mateřských škol. Mezi negativními projevy dětí převažuje agrese vůči učitelce, která dosahuje téměř poloviny případů nežádoucího chování (49 procent).

Druhé místo mezi páchanými špatnostmi patří záměrnému poškozování věcí (26 procent), na třetím je nedodržování pravidel daných školním řádem (16 procent). Dalšími negativními projevy mezi dětmi ve školkách jsou krádeže (15 procent), šikana (téměř osm procent), kouření (šest procent), zneužívání návykových látek (dvě procenta) a ublížení na zdraví (0,2 procenta).

Děti ve školkách mohou být agresivnější proto, že se s dravostí a násilím setkávají ve svém okolí, řekla psycholožka Václava Masáková. Za negativními projevy dětí předškolního věku podle ní může stát také větší tolerance společnosti. "Ve školce je to nápodoba dospělých, určitě hraje roli prostředí," uvedla Masáková. Sama se za svou psychologickou praxi s dítětem kouřícím již v mateřské škole nesetkala.

Agresivita dětí může být podle ní zapříčiněna i přehnanými požadavky rodičů na dítě. "Rodiče mají zvýšené nároky na úspěšnost, výkon dítěte a jeho rozvoj. Bez ohledu na jeho základní potřeby, jako odpočinek nebo hraní si," řekla Masáková. Dalším faktorem mohou být vysoké nároky na zaměstnanost rodičů, kteří se pak snaží dítě také zaměstnat, aby se mohli věnovat své práci, dodala psycholožka.

ČŠI se bude negativními projevy dětí ve školkách pravděpodobně zabývat i ve svých dalších průzkumech, aby zjistila, jakým směrem se budou současné trendy vyvíjet. "Naše zjištění v sobě mají něco varovného," poznamenal Vacek.

Podle školních inspektorů se výuka ve školkách koná převážně v příznivé atmosféře, v prostředí otevřeném vzájemné komunikaci, které vzbuzuje zájem o výuku. V porovnání s dalšími stupni vzdělávacího systému panuje ve školkách nejvíce demokratické prostředí, na vysoké úrovni je i vzájemná komunikace a motivace dětí k zájmu o výuku, dodává zpráva ČŠI.